سئمنا من مناهج التدريس لدينا في البلدان العربية ، فهي مناهج - كما لا يخفى عليكم - في غاية البؤس والتفاهة والتخلف الفكري والثقافي ، عدا عن انقطاعها عن العالم العملي الحقيقي فهي لا تتصل إلا بالقرون الوسطى وما قبلها في بداية اختراع الطباعة !
حتى وإن اشتمل كلامي على شيء من المبالغة إلا أن هذا هو الواقع المرير الذي يفرض نفسه على الطالب أو الطفل المسكين الذي يجد نفسه أمام كم هائل من المعلومات العقيمة التي يجب عليه أن يحفظها أكثر مما يحفظ اسم أمه !
   ومع أن بعض الدول كدول الخليج تهتم بالمناهج من حيث الطباعة والإخراج إلا أن الفكرة واحدة وهي أن تكون المناهج عديمة الفائدة بالنسبة للطالب والبعد عن الأمور العملية العلمية الهامة والتركيز الشديد على السطحية والنظرية ، وكمثال على ذلك : فقد روى لي مدرس الفيزياء ( ع خ ) وهو أستاذي الفاضل ، روى لي أنه ابتعث إلى انجلترا أيام دراسته الجامعية للعمل في التدريس ولاحظ أن الطلاب الإنجليز بارعون في العلوم التطبيقية بشكل مذهل بينما تشكل العلةم النظرية عقبة أمامهم كما هو الحال في دراسة الكيمياء ، فالشخص الذي يمتلك القدرة على مفاعلة المواد وإجراء التجارب إستنادا على ما عنده من معلومات نظرية هو أكثر كفاءة وتأثيرا من الشخص النظري البحت الذي يتقن القواعد الأساسية والفرعية وغيرها ولكنه يقف حائرا أما حمض الكبريت !!!
وهذا ينطبق على الفيزياء والرياضيات والأحياء وغيرها من المواد التي نملأ بها عقولنا إلى حين تنتهي صلاحيتها بعد أداء الإمتحان بخمس دقائق .
إن معيار التقدم والرقي في العالم هو المناهج الدراسية إبتداء من الصفوف الأوليه وحتى الثالث الثانوي أو مايعادله فهي التي تتحكم في إعداد العقل البشري بشكل أساسي وتتحكم في توجهات الطلاب وأفكارهم وطرق تصرفهم في الحياة ( سلوكهم ) فالطالب الأمريكي مثلا في الصفوف الإعدادية أعلى ثقافة وأعظم مخزونا علميا من الطالب المسكين العربي الذي لا يطيق أن يقرأ شيئا من خارج الكتاب المقرر اللعين ...
لن ينهض العالم العربي من ركوده حتى تتغير هذه المناهج السقيمة العقيمة وتصبح أكثر فاعلية ونحن هنا بحاجة إلى قرار سياسي وتعرفون البقية ...

معك 100% في ما خطه قلمك في هذا المقال .
مناهجنا عقيمة و غبيه و ليس لها أي فائدة الا حشو عقول الطلاب بما لا ينفع و بما سينسوه بعد دقائق من تقديم الامتحان .

نحتاج في بلادنا العربية الى اعادة هيكلة لنظام التعليم كاملا و للمسؤولين عنه أيضا .

مقال جيد .

انا للاسف الشديد مدرس واعمل فى هذا المجال واقول للاسف لان هذه المهنه فى هذه الايام لاتقوم بدورها لان الحكومات لاتريدنا ان نقوم بعملنا بدا من تهميشنا باالمجتمع تقويه الطكالب على المدرس ضعف المنهج التعليمى فهو عباره عن قشور لاتغنى ولاتسمن من جوع عدم وجود تعيينات حتى اننى اقول ان ضعف العمليه التعليميه راجع الى الدوله فهى تريد ذلك حتى لاتتخرج الاجيال وتطلب من الدوله التعيين والعمل وتعرف مالها وماعليها تريدنا جهله وتريد للجيل القادم ان يكون جاهل حتى لايطالب بحقوق المدرس اليوم يعمل باكثر من مهنه لكى يوفر الضروريات للحياه وهذا ماتريده الدوله نعمل ولانفكر نساق لما يريدوننا ان نساق اليه وعزراااااااااااا

انا للاسف الشديد مدرس واعمل فى هذا المجال واقول للاسف لان هذه المهنه فى هذه الايام لاتقوم بدورها لان الحكومات لاتريدنا ان نقوم بعملنا بدا من تهميشنا باالمجتمع تقويه الطكالب على المدرس ضعف المنهج التعليمى فهو عباره عن قشور لاتغنى ولاتسمن من جوع عدم وجود تعيينات حتى اننى اقول ان ضعف العمليه التعليميه راجع الى الدوله فهى تريد ذلك حتى لاتتخرج الاجيال وتطلب من الدوله التعيين والعمل وتعرف مالها وماعليها تريدنا جهله وتريد للجيل القادم ان يكون جاهل حتى لايطالب بحقوق المدرس اليوم يعمل باكثر من مهنه لكى يوفر الضروريات للحياه وهذا ماتريده الدوله نعمل ولانفكر نساق لما يريدوننا ان نساق اليه وعزراااااااااااا

zabi oui zabi

المطلوب من الطالب العربي هو ان ينحج وغير مهم اذا فهم ام لا .. وغير مطلوب نفهم او ان نستطيع تطيبق ماتعلماه. ولكن يجب ان نفرق ايضا بان في الدول العربيه مدارس خاصه مناهجها امريكيه او اوربيه ولهذا تجدها مرغوبه وعليها اقبال كبير ..
مدونه جميله وتعبر عن شجون كل عربي مخلص ..
تحياتي

المطلوب من الطالب العربي هو ان ينحج وغير مهم اذا فهم ام لا .. وغير مطلوب نفهم او ان نستطيع تطيبق ماتعلماه. ولكن يجب ان نفرق ايضا بان في الدول العربيه مدارس خاصه مناهجها امريكيه او اوربيه ولهذا تجدها مرغوبه وعليها اقبال كبير ..
مدونه جميله وتعبر عن شجون كل عربي مخلص ..
تحياتي

أخي(العربي الغاضب)موضوع التربية والتعليم،موضوع شائك وتتخلله عدة أخطاءوتحوم حوله كثير من الشبهات والإختلالات،فليس لنا تصور لما نريد أن يكون عليه خريج مدرستنا ولم نحدد بعد مقدار الكفاءات التي يجب أن تتوافر في رجل الغد وفق الشهادات المحصل عليها،المهم عندنا مؤسسات لمحاربة الأمية الحرفية وإلهاء الدارس إلى أجل...حاولت من خلال (المدرسة بين الأمس والغد)مقاربة الموضوع لكن بقى مقالي هذا من أقلها اهتماما...،نحتاج إلى مناظرات وطنية لهذا الأمرونحتاج إلى مواقف جمعيات الآباء ...والجمعيات المجتمعية الفاعلة ووو.

أخي العربي الغاضب ،هالني صمتك .

شكرا للأخ رفقي من المغرب ...
بصراحة الموضوع لا يقتصر على الحوار والمناظرات والإجتماعات بل يمتد لأبعد من ذلك بكثير ... فالفوضى السياسية والواقع العربي الذي يدعو إلى الخجل يصر على أن يجعلنا ندور حول أنفسنا حائرين ! كيف السبيل إلى التطوير ؟؟ كيف السبيل إلى الخروج من هذا الوضع ؟؟ هذا ما لا يمكن الإجابة عنه في مدونة !!

ملاحظة : المقال السابق بتوقيع العربي الغاضب .

أخي العربي الغاضب
السلام عليك ورحمة من الله وبركات
شدني الحنين لكتاباتك فسعيت إليك،لأواجه بهذا الصمت الغريب الذي يمتد ليشمل العديد من الأقلام النيرة ،وأيا كان ومهما ابتعد الممكن عن المحال فكل الأشياء بحال بحال،أشكرك على لحظات طيبة قضيتها مسترجعا مدونتك المميزة،لك مني التقدير،وسنواصل الحوار

الأخ الكريم .. رفقي
أشكرك على مرورك الكريم وكلماتك التي أيقظت في داخلي ذكريات جميلة عن ماض ليس بالبعيد ... آه لكم أحن إلى تلك الأيام ... على كل حال ، قد توقفت عن الكتابة لانشغالي بأمور أخرى وسأعود قريبا إن شاء الله .
شكرا لك مجددا